Dr. Alexandra Krebs

Publikationen

Monographien & Herausgeberschaften

2024

Historisches Erzählen in Digitalien. Theoretische Reflexionen und empirische Beobachtungen, transcript: Bielefeld [mit Christina Brüning]. OPEN ACCESS: https://www.transcript-verlag.de/detail/index/sArticle/7229?number=978-3-8394-7553-9.

Geschichten im digitalen Raum. Historisches Lernen in der «App in die Geschichte» (Medien der
Geschichte, Bd. 7), De Gruyter: Berlin. OPEN ACCESS:https://doi.org/10.1515/9783111349558.

Review: SEHEPUNKTE - Rezension von: Geschichten im digitalen Raum - Ausgabe 25 (2025), Nr. 2

Geschichtskulturen im digitalen Wandel?  Tagungsband Geschichtskultur – Erinnerungspraktiken – Historisches Lernen, Wochenschau: Frankfurt/a.M. [mit Olaf Hartung und Johannes Meyer-Hamme]. https://www.wochenschau-verlag.de/Geschichtskulturen-im-digitalen-Wandel/41629

Beiträge in Sammelbänden (peer reviewed)

2024

„Dann weiß man natürlich nicht immer, ob es stimmt, aber ich vertraue dem.“ Reflexionen über und Umgangsweisen mit KI-generierten historischen Erzählungen in Digitalien, in: Brüning, Christina; Krebs, Alexandra (Hrsg.): Historisches Erzählen in Digitalien. Theoretische Ansätze und empirische Beobachtungen zur Entwicklung historischer Sinnbildungen im digitalen Raum, transcript: Bielefeld, https://www.transcript-verlag.de/detail/index/sArticle/7229?number=978-3-8394-7553-9 .

Historisches Erzählen in Digitalien. Eine Einleitung, in: Brüning, Christina; Krebs, Alexandra
(Hrsg.): Historisches Erzählen in Digitalien. Theoretische Ansätze und empirische Beobachtungen
zur Entwicklung historischer Sinnbildungen im digitalen Raum, transcript: Bielefeld [mit Christina
Brüning], https://www.transcript-verlag.de/detail/index/sArticle/7229?number=978-3-8394-7553-9.

Minimalist*innen und Engagierte, Planer*innen und Journalists. Einblicke in KI-basierte
Forschungsmethoden aus geschichtsdidaktischer Perspektive, in: Hartung, Olaf; Krebs, Alex-
andra; Meyer-Hamme, Johannes (Hrsg.): Geschichtskulturen im digitalen Wandel? Tagungsband Geschichtskultur – Erinnerungspraktiken – Historisches Lernen, Wochenschau: Frankfurt/a.M., S. 80-103 [mit Olaf Hartung und Johannes Meyer-Hamme].

Geschichtskulturen im digitalen Wandel? – Zu den Gründen und Zielen dieses Bandes, in: Hartung, Olaf; Krebs, Alexandra; Meyer-Hamme, Johannes (Hrsg.): Geschichtskulturen im digitalen Wandel?, Wochenschau: Frankfurt/a.M., S. 9-32 [mit Olaf Hartung und Johannes Meyer-Hamme].

Historisch-politische Bildung im Kontext digitaler Medien. Entwicklungen, Forderungen und empirische Erkenntnisse zu digitalen Lernangeboten der historisch politischen Bildung, in: Brämer ,Alexander; Gramm, Dirk (Hrsg.): Demokratie leben und lernen. Handlungsfelder schulischer Demokratiebildung in Theorie und Praxis. Bielefeld: wbv (7), S. 169-179 [mit Johannes Meyer-Hamme], DOI: 10.3278/9783763976164.

Demokratielernen in digitalen Archiven?! Anregungen und Hinweise für die Unterrichtspraxis, in: Brämer, Alexander; Gramm, Dirk (Hrsg.): Demokratie leben und lernen. Handlungsfelder schulischer Demokratiebildung in Theorie und Praxis. Bielefeld: wbv (7), S. 181–198.[mit Johannes Meyer-Hamme], DOI: 10.3278/9783763976164.

«Je mehr Quellen wir auswerteten, desto widersprüchlicher standen sie zueinander.» Konzeptionelle und empirische Einblicke in forschend-entdeckende Lernprozesse in der „App in die Geschichte“, in: Gundermann, Christine; Hanke, Barbara; Schlutow, Martin (Hrsg.): Digital Publi
cHistory. Analytische Zugänge und Lernpotenziale digitaler Geschichte (Geschichtsdidaktik diskursiv
–Public History und Historisches Denken, Bd. 12), S. 247-268.

Historische Urteilsbildung in forschend-entdeckenden Lernprozessen im digitalen Medium, in: Bornträger, Joe; Starke, Peter (Hrsg.): Urteilsbildung im Dialog. Interdisziplinäre Perspektiven urteilssensiblen Unterrichts. Wochenschau: Frankfurt/M., S. 284-299

2023

Forschend-entdeckende Lernprozesse in digitalen Bildarchiven. Eine Weiterentwicklung der
„App in die Geschichte“, in: Greven, Lukas; Britsche, Frank (Hrsg.): Bild – Macht – Geschichte.
Interdisziplinäre Überlegungen zu Visual History in historisch-politischer Bildung, Wochenschau:
Frankfurt/M., S. 240-255.

Historisches Lernen mit der „App in die Geschichte“. Fallbeispiele einer Vorstudie zur Untersuchung historischer Lernprozesse und Narrationen von Studierenden im digitalen Medium, in: Waldis, Monika; Nitsche, Martin (Hrsg.): Forschungswerkstatt Geschichtsdidaktik 20: Beiträge zur Tagung „Geschichtsdidaktik Empirisch 20“ in Basel (Geschichtsdidaktik heute), Bern, S. 304-330.

2022

Wissenstransfer im Dialog zwischen geschichtsdidaktischer Forschung, Unterricht und
außerschulischen Lernorten, in: Harmening, Anda-Lisa; Leinfellner, Stefanie; Meier, Rebecca (Hrsg.): Wissenstransfer: Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung
(Interdisziplinäre Studien des Paderborner Graduiertenzentrums für Kulturwissenschaften), Darmstadt, S. 173-199.

2021

Theorie – Empirie – Reflexivität. Das Paderborner Modell geschichtsdidaktischer Betreuung schulischer Langzeitpraktika von Lehramtsstudierenden im Fach Geschichte, in: Sauer, Michael; Runge, Friederike (Hrsg.): Geschichtsdidaktische Hochschullehre. Schwalbach/Ts. 2021, S. 51-66 [mit Olaf Hartung, Daniel Fastlabend und Johannes Meyer-Hamme].

Der steinige Weg vom Wissen zum Können: Zum schwierigen Verhältnis von Theorie und Praxis bei der Betreuung zukünftiger Geschichtslehrkräfte in Langzeitpraktika, in: Caruso, Carina; Harteis, Christian; Gröschner, Alexander (Hrsg.): Theorie und Praxis in der Fachdidaktik. Wiesbaden 2021, S. 63-81 [mit Olaf Hartung, Daniel Fastlabend und Johannes Meyer-Hamme].

Beiträge in Zeitschriften (peer reviewed)

2021

Historisches Lernen digital. Die neue Version der App in die Geschichte, in: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik, 2021 (20), S. 180-196, peer reviewed [mit Johannes Meyer-Hamme].

Die neue «App in die Geschichte».  Ein digitaler Lernraum für Kooperationen zwischen Archiven und Lerngruppen, in: Archivpflege in Westfalen-Lippe, 2021 (93/94), S. 55–58.

2020

«App in die Geschichte»

Schülerinnen und Schüler auf Spurensuche, in: Geschichte lernen, 2020 (33), H. 194, S. 60–62.

Varia und Kleinformen

2025

«Ziel ist, im digitalen Raum kritisch agieren
zu können», Interview in Akzente 1/2025, S. 28-29, https://blog.phzh.ch/akzente/files/2025/02/Akzente_1_2025_Web.pdf

2023

History in Digital Spaces. Historical Learning inside the ’App into History’, in: Global Digital Humanities Symposium 2023, Michigan State University (conference paper), https://msuglobaldh. org/abstracts/#krebs.

2022

Identifying User-Types and Types of Historical Narrations in the ‚App into History‘ using K-Means Clustering, in: Digital History Berlin (Blog), https://dhistory.hypotheses.org/3183.

2021

Interview:  HI*story, der Geschichts-Podcast der Universität Hildesheim. Folge 3: (Europas) Geschichte vermitteln, verfügbar unter: https://soundcloud.com/user-575837463/ history-folge-3-europas-geschichte-vermitteln.

Tagungsbericht:  Digitales XII. Nachwuchskolloquium des Forschungsverbundes FUER Geschichtsbewußtsein, 12.03.2021 und 19.03.2021, digital (Basel), in: H-Soz-Kult, 02.07.2021, www. hsozkult.de/conferencereport/id/tagungsberichte-8987 [mit Isabel Elsner-Schwengelbeck und Daniel Fastlabend].

Rezensionen

2022

Rezension zu Cornelia Dold: Außerschulische Lernorte neu entdeckt. Wie selbstreguliertes Lernen in Gedenkstätten tiefgreifende Lernprozesse fördert, Frankfurt/a.M. 2020, in: sehepunkte, Nr. 6 [15.06.2022], http://www.sehepunkte.de/2022/06/36380.html.

2021

Rezension zu  Ulbricht, Christina: Bildungsangebote zu Nationalsozialismus und Holocaust. Eine empirische Studie zu Reaktionen von Jugendlichen zum pädagogischen Umgang (Holocaust Education – Historisches Lernen –Menschenrechtsbildung). Wiesbaden 2020, in: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik, 2021 (20), S. 252-254.